COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL CAMPO CRIMINAL MEDIANTE LA ARTICULACIÓN DE FUNCIONES SUSTANTIVAS UNIVERSITARIAS Y TIC

Resumen

Este estudio mixto, con énfasis cuantitativo, investigó la articulación de las funciones sustantivas universitarias (investigación, extensión e internacionalización) mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su contribución al desarrollo de competencias profesionales en el campo criminal en la Licenciatura en Investigación Criminal y Seguridad de la Universidad Especializada de las Américas (UDELAS) en Panamá. Mediante el análisis de las matrices de tributación de los planes de estudio y encuestas a 120 estudiantes, se evaluó el grado de integración de las TIC en cada función sustantiva y la percepción de los estudiantes al respecto. Los resultados revelaron una baja articulación entre las TIC y las funciones sustantivas, especialmente en la extensión universitaria, donde solo el 5% de las actividades integran las TIC. La investigación, aunque con una mayor tributación general (56%), mostró una integración de TIC en solo el 30% de sus actividades. Las percepciones de los estudiantes concordaron con estos hallazgos, mostrando una mayor percepción de integración de TIC en la docencia (80%) en comparación con la investigación (45%) y la extensión (30%). Perspectivas cualitativas de docentes y empleadores, recogidas a través de entrevistas, complementaron estos hallazgos, señalando la necesidad de mayor capacitación docente en el uso pedagógico de las TIC y la importancia de fortalecer la formación práctica en competencias digitales específicas, como el análisis forense digital y la ciberseguridad. Se concluye que la baja articulación actual limita el desarrollo de competencias digitales cruciales para el campo criminal.