REVISTA CIENTIFICA SAPERES UNIVERSITAS

EDITORIAL

José Gerardo Guarisma Jr. — 2025-09-01

El tercer número de la Revista Saperes Universitas en este año 2025, correspondiente a los meses septiembre/diciembre, va dirigido a la divulgación de trabajos desarrollados sobre: Innovaciones tecnológicas, modelos pedagógicos, brecha digital, alfabetización digital, inteligencia artificial, aprendizaje híbrido, innovación educativa, tecnologías educativas, pedagogía, liderazgo, enfermería, habilidades blandas, cuidado integral, estrategias innovadoras, estrategias didácticas, recursos innovadores abiertos.

PREFACIO

Cristina Seijo — 2025-09-01

Las estrategias innovadoras para el aprendizaje híbrido incluyen el uso de la realidad virtual y aumentada para experiencias inmersivas, el modelo de aula invertida (Flipped Classroom) para optimizar la clase presencial, la gamificación para aumentar la motivación, y el diseño de experiencias de aprendizaje basadas en proyectos que combinan lo presencial y lo digital.

INNOVACIONES TECNOLÓGICAS PARA TRANSFORMAR LOS MODELOS PEDOGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS EN PANAMÁ

Zurel Rivera — 2025-09-01

En el contexto educativo de Panamá, existe un desafío relevante para incorporar innovaciones tecnológicas que impulsen la evolución y transformación de los modelos pedagógicos contemporáneos. El objetivo principal de esta investigación fue analizar el impacto de dichas innovaciones en la transformación de las prácticas pedagógicas actuales. El estudio se enmarcó en un paradigma postpositivista, utilizando un enfoque mixto que combinó métodos cualitativos y cuantitativos. Fue de tipo descriptivo y exploratorio, con diseño no experimental de campo, aplicando el método hermenéutico para el análisis de datos. Para la recolección de información se realizaron entrevistas semiestructuradas a expertos en educación y encuestas dirigidas a profesionales del sector. Los resultados destacan el potencial de tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, la realidad aumentada y virtual, así como plataformas digitales, para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, se identificaron barreras significativas como la persistente brecha digital, la insuficiente alfabetización digital en docentes y estudiantes, la necesidad de transformar las metodologías tradicionales y las implicaciones éticas asociadas al uso de estas tecnologías. Se concluye que una adopción efectiva y sostenible de estas innovaciones requiere inversión continua en infraestructura tecnológica, programas de formación docente constante, adaptación curricular flexible y el desarrollo de marcos normativos y éticos claros, con el fin de garantizar una educación equitativa, inclusiva y de calidad. Así, se prepara a las nuevas generaciones para enfrentar los retos del siglo XXI con competencias digitales sólidas y pensamiento crítico.

TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA EN PANAMÁ: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE HÍBRIDO

Damarys Batista — 2025-09-01

La pandemia de COVID-19 aceleró la adopción del aprendizaje híbrido en Panamá, revelando la necesidad de infraestructura tecnológica, capacitación docente y equidad en el acceso. Este estudio analizó acciones innovadoras para una implementación efectiva del aprendizaje híbrido en los niveles de Premedia y Media. La metodología se basó en una revisión documental y bibliográfica, complementada por el análisis hermenéutico de casos hipotéticos para contextualizar los hallazgos. Los resultados revelan que, a pesar de la brecha digital y la desigualdad socioeconómica, un enfoque sistémico puede mejorar la calidad y la equidad educativa, desarrollando competencias esenciales para el siglo XXI. Se proponen estrategias clave, como la creación de un Plan Nacional de Aprendizaje Híbrido, la formación de docentes en pedagogías emergentes y el diseño de modelos adaptados a las particularidades panameñas. El estudio concluye que el aprendizaje híbrido, con una visión a largo plazo y la colaboración de todos los actores, puede transformar la educación en Panamá.

RESEÑA BIBLIOGRÁFICA

Nadeska Gallardo — 2025-09-01

Escrito por Antonio Torralba-Burrial y ‎Marta García-Sampedro en 2025

Según lo reseñado por sus autores, este libro describe resultados del equipo español del proyecto Erasmus+ OIR (Open Innovative Resources for distance learning) (2020-1-PL01-KA226-HE-096059), cofinanciado por la Unión Europea. El objetivo principal del proyecto OIR fue fortalecer la capacidad de las universidades para ofrecer una educación digital de alta calidad e inclusiva, mejorando especialmente las formas y métodos de formación de futuros docentes (incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales o pertenecientes a otros grupos desfavorecidos).

NORMAS Y REQUISITOS PARA MANUSCRITOS PRESENTADOS A LA REVISTA

Editores — 2025-09-01

Normas y requisitos para manuscritos presentados a la revista

FORMATO DE EVALUACIÓN PARA ARTÍCULO, PRODUCTO DE INVESTIGACIÓN, REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA, REFLEXIÓN, CORTOS O ENSAYO

Editores — 2025-09-01

Formato de evaluación para artículo producto de investigación, revisión bibliográfica, de reflexión, cortos o ensayo