Gestión escolar del liderazgo estratégico: Diagnóstico de una escuela primaria mexicana

Resumen

El presente artículo da cuenta del diagnóstico realizado a una escuela primaria mexicana, que  atraviesa dificultades por la ausencia de un liderazgo estratégico y una cultura democrática, lo cual obstaculiza generar una visión compartida entre director y maestros, impidiendo una toma de decisiones basada en el diálogo, además de crear un sentido de propósito de la organización, comprender e impulsar el cambio, al igual fortalecer las relaciones entre sus miembros. Realizando el análisis a partir de discursos generados por los sujetos de la investigación durante un diálogo a través del enfoque design thinking, mismo que permite abrir posibilidades para el colectivo en su desarrollo organizacional. En este sentido, el propósito del trabajo estuvo centrado en analizar por medio de un diagnóstico la gestión escolar del liderazgo estratégico de una escuela primaria mexicana. Bajo la perspectiva de un  proyecto factible, empleando una muestra conformada por el director, un asesor y seis docentes. Por otro lado, debido a la contingencia por la pandemia del COVID-19, no fue posible realizar la actividad mediante sesión presencial, por lo cual se desplegó  en línea, por medio de la aplicación Zoom.